站在大学生活的门口向后回望，那条繁冗琐屑的高三路仿佛已是轻描淡写的昨天了。当你最终在暗穴中摸到尽头，迎来柳暗花明别样风景，豁然开朗间，就会惊觉曾经的烦恼是如此的微不足道，而过往的蜕变又是那般刻骨难忘。学姐并不期许寥寥数字会帮到大家多少，但或许能让初入晓前黎明的你们相信，彼岸并不遥远。

        相信其他学长学姐会谈及诸多宏观心得，再赘述反而无益。这里我想选择一个小切口来谈谈自己的经验。其实说小不小，因为有关自主性的问题在我的高三生涯中阴魂不散，它也直戳许多学生的痛处。众所周知，高中学习离不开规范二字，更离不开学校的多面调控。那么问题来了，在官方安排的时间夹缝中，我们应该保留多少自主性，而又如何将这些资源利用到极致呢？

        首先，专属的自主性应有度。一把准确划分自主时间的标尺决定了你对学校资源的取舍程度和自我加深的余地。但每个人的自主程度必须与自身实力密切联系。很多学生，尤其是尖子生，很容易在自我膨胀的助推和自我学习的诱惑下打破平衡，走入过于自主的误区；也有很多学生在过重课业负担下畏葸不前，丧失学习主动。在我的高中时期，班上集结了大量笔走偏锋的同学，当然包括我在内，将一场自主学习的闹剧上演到了上课全然不听讲的地步，以至被班主任日常斥以“不依纹路”。其实这样做并非全无益处，只是可能会让你在收获中带来致命的失。在我看来，在课堂习题时间中提前进度是有度，而讲解时充耳不闻就是过度；在课余加练刷题是有度，而对学校派发资料一概不理就是过度；个性解题是有度，忽略普适规律就是过度。如果不能把握管控与自主的平衡，如何在高考的独木桥上站稳脚跟？

        其次，专属自主性必须有着独特的内容。那么这里想送大家三个原则：1.敢想敢做。自主时间的高质量会要求我们具备个人的思想。首先明确学习目标，抓弱点，补短板，扬长处，固基础。认真学习甚至创造多样方法，比如具有个人独特思维特色的笔记等等。2.事无巨细。请大家一定记住这句话，一方面注重非能力上的细节会让你在自主学习时得到的东西真正在考场上发挥出来；另一方面留心知识点上的细节会让你喜获其他人不知道的彩蛋，面对冷知识点时也所向披靡。3.持之以恒。这是你将上述内容投入实践的最后一针良剂。

        高中学习是一个相对单纯的历程，大家在有限的知识点内冲向全国最公平的高考。所以每个人都应该对自己的努力充满信心。我们不问结果，只求向明天的自己呈一份无悔的答卷。

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